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小央美兒童美術課程體系

教育內容多元化

題材上涵蓋人物、動物、植物、靜物、風景及綜合，引導孩子觀察生活、理解生活，關注美術與自然、美術與社會、美術與自我的關系。藝術課程常變常新，具有很強的趣味性、知識性，使孩子始終保持對藝術探索與體驗的興趣。在課程設置上強化關聯性，尊重孩子自身情況，循序漸進地開啟藝術啟蒙，對美術知識點進行分解教學，一點點地強化記憶，比如點、線、面、光、色、明暗、對比、線條、透視。

創作材料豐富

有國畫材料、油畫材料、素描材料、版畫材料、雕塑材料、陶藝材料、金屬材料等，并傳授相應的技法，拓寬孩子的美術認知范圍。小央美兒童美術教育的特色課程之一是綜合材料課程，材料均來源于生活，紙、布、磚瓦、紐扣、繩線等等，有很多是廢物再利用，在孩子幼小的心靈里種下一顆環保的種子，而且讓孩子覺得藝術也有化腐朽為神奇的能力。

創作方法的多樣性

寫生、臨摹、主題創作、游戲創作等等，總之就是使用一切材料，搭配一些技能，給予孩子足夠大的自由創作空間，鼓勵孩子自己選擇擅長的方式，進行美術的表現和創作。

教育對象個性化、主體化

美術活動應該成為他們表達所知所想所感的天地。實行精品小班制，即個性化美術教育，以兒童個性的差異為基礎，尊重孩子的獨特性，保護孩子的個性，讓藝術活動培養兒童樹立自我意識、創造思維的能力。

小央美兒童美術教育提供課堂主題背景，足夠豐富的創作材料，無形之中給孩子在創造和創想的部分提供了一個基礎，激發他們感受美、表現美的情趣，引導他們充分地發揮其藝術潛能，在創作過程中表達自己的感受，然后，在適當的時候對畫面表現方式及技法方面進行一些指導。

教學方式多樣靈活

學習不再是老師教、學生學的單一方式，借鑒國外優良的教育模式，倡導自主學習、合作學習、探究學習、個性學習、體驗學習、角色扮演學習、參觀考察學習等，讓孩子學會學習，愛上學習，培養具有創造力、想象力，并樂于、敢于表現自我獨特價值的人。

課程架構

【(3—4歲) 兒童觸覺感知階段 】

每個孩子都應該有一個繪畫觸覺感知期，本階段教學課題的設置完全尊重此年齡段孩子的自由表達時期，在教學上強調興趣的啟迪作用，依靠造型的趣味，音樂的節奏，讓孩子在開心快樂的狀態下進入學習與創造的情境。

階段課程目標：

目的在于培養孩子們的動手表達能力，體驗在涂抹、描繪過程中的快感，以視覺造型的方法進入基礎的表達階段。對一些基本繪畫工具的使用，傳達自己的創造樂趣。

【 (4—6歲) 兒童啟蒙繪畫階段 】

本階段教學課程設置根據此年齡孩子的心理特點和實踐能力，通過繪畫、手作等方法來逐步引導孩子們對視覺造型的初步理解與對造型規律的把握，在整個繪畫學習過程中起到至關重要的作用，課程添加不同輔助材料讓孩子感受不同的創作形式

階段課程目標：

課程將讓孩子在輕松快樂的過程中，通過知識性、連續性與個性化的課題訓練，用繪畫方式讓孩子來表達自己對世界的認識，此階段強調學習過程的積累與把握，使孩子的視覺造型在不知不覺中提高。

【 (6—8歲)思維繪畫感統階段 】

以現代藝術(繪畫、雕塑、裝置)的手段，有主題性的材料實驗課題。以自己的興趣作為創作的引導力量，著重對材料進行實驗性表現與創造的記錄。

階段課程目標：

以多種材料作為主要藝術嘗試的對象，使孩子們從對材料的感性藝術實驗中理解造型和各種創造中出現的可能性，啟迪孩子們從材料的角度進入對形與色等藝術語言的理解，傳達自己的生活經驗。并逐漸積累出一種自己獨特的視覺創造經驗。并學會一種記錄，整理自己的創作方式。

【 (8—12歲) 創作力提升階段 】

在這個寶貴的時期里，老師要盡量創造良好的條件，讓他們盡情地使用各種材料和工具，雕塑、剪貼、印染、彩繪，等等，還可指導他們做廢舊利用的創作，對藝術想象力表達能力的培養和塑造構成了我們這個時期教學的主要目標。

階段課程目標：

通過基礎的繪畫練習，培養孩子整體與細節的觀察力。通過做概念設計方案的形式訓練孩子的想像力和細節的落實能力。通過制作培養孩子綜合創造能力。在多個方向上的概念探索，培養孩子開闊的胸襟和感知力。