北京樂博樂博教育科技有限企業成立于2012年2月，同年3月被正式授權為樂博樂博教育產品在中國的總代理。樂博樂博教育其創意機器人是由首爾大學的工學教授設計，被1200多所中小學以及幼兒園指定為科技器材，每年都有12萬名小朋友同期學習樂博樂博教育的機器人課程。樂博樂博教育機器人遠銷美國、英國、瑞士、德國、新加坡、中國、中國香港等15個國家和地區，全球每年都有20多萬名小朋友選擇學習樂博樂博教育機器人課程。那么，樂博樂博教育機構加盟教學方法理念。

樂博樂博教育機構加盟教學方法理念

機器人的出現使得產品自動化，標準化，統一化成為可能，帶領人類步入現代化社會。簡而言之，機器人把思想轉化為行動。實際上，機器人教育就是從機器人這一特性延伸開來的。機器人教育是指通過機器人的設計、組裝、編程與運行，激發學生學習興趣、培養學生綜合能力(動手能力、創造力和思維能力)。

如果說幼兒、少兒教育的本質就是教孩子做人，那機器人教育就是在這個基礎上教孩子做事。樂博樂博課程的模式與流程(情境導入、探索體驗、反思學習、總結重構)十分吻合孩子獲取和建構知識的特點。同時，也恰恰吻合流程管理的PDCA循環理念。

樂博樂博情景導入(plan)：

情境導入的環節，一方面通過與生活息息相關的場景，激發孩子們頭腦中已有的“圖式”，讓孩子們將已有的生活經驗，將本次機器人活動主題對接起來。同時，引導孩子們在頭腦中構思，設計出本次機器人的造型，思考其功能。實際上，通過這個環節，讓孩子們對機器人制作，做一個基本的計劃。

樂博樂博探索體驗(do)：

探索體驗分成組裝與編程兩部分，組裝的過程，孩子們將自己頭腦中設計出來的機器人，付諸于現實，在這個過程中，培養了想象力、創造力與動手能力。在編程部分，則充分的考驗孩子們的邏輯思維能力和細心的做事習慣。

樂博樂博反思學習(check)：

孩子們在學習的過程中，可能會遇到各種挑戰與挫折。經過摸索之后，孩子們對機器人任務、對自己的能力也有了大概的認識。此時，老師鼓勵孩子們積極探索，勇于創造，針對孩子們在探索過程中出現的問題，做出有針對性的指導。

樂博樂博總結重構(action)：

孩子們基本上完成了本次活動的主題任務。老師根據課堂上孩子們出現的各種問題，做出概括性的總結，并演示機器人制作的較好方法，集中指導。孩子們根據老師的提示，結合自己的想法，提出見解，分析成功或者失敗的原因。

樂博樂博教育機構加盟教學方法理念，男孩愛動腦、愛挑戰、愛運動、愛創新，這些行為傾向都與男孩體內更高水平的雄性激素分泌有關，但這些往往變成男孩們不聽話、不守規矩的表現。而目前的教育體系，幼兒及小學階段女老師居多，男孩子們長期得不到男性老師的關懷與支持，對于他們的成長，有一定不利，機器人教育親一色的男老師，彌補孩子雄性教育的缺失。